孩子爱玩、好动是正常的,但当孩子好动过分,就连家长都管不住的时候,就要及时检查孩子是否患有多动症。“多动症”是注意力缺陷与多动症障碍(ADHD)的俗称,指发生于儿童时期,与同龄人相比,以明显注意力困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征男孩是女孩的3至4倍50%-60%患儿的症状会持续到成年甚至终身。有数据表明,如果儿童多动症没有得到及时规范的诊疗,到成年期75%的患者至少患心境障碍、焦虑障碍、人格障碍等及精神障碍中的一种。
01儿童期多动症的危害
在学校:不好好听讲,作业无法按时完成,学业成绩不佳;在家里:爱发脾气,不服管教,和父母或亲友关系不是很融洽;在社会上:常常与人发生矛盾,人际关系不好;在心理上:缺乏自信心;意外伤害:多动症的孩子易遭受意外伤害,包括交通事故、误食中毒。
02青春期多动症的危害
长期学业落后,出现厌学、逃学或中途休学、辍学,学业成就低;易产生冒险行为,不服从管教,有意外伤害的风险;有滥用药物(毒品)、忧郁、不安、冲动性地试图自杀,或犯下盗窃、暴力等问题。
03成年期多动症的危害
职业发展:行事冲动,不注意细节,丢三落四,从而影响工作表现和事业发展;家庭关系:理财能力较差,家庭关系不良;健康与安全:驾车发生意外风险大,可能养成好逸恶劳等恶习。一旦发现孩子有多动症行为,要及时带孩子到正规的医院寻求专业医生的帮助
多动症儿童常见康复训练方法
01认知行为方法
视觉训练:采用舒尔茨文字测试以及散点图测试,在打乱文字顺序的表格中找出正确顺序的唐诗,依据呈现图形在散点图上描绘,以此训练患儿视觉注意力。听觉训练:采用听觉理解以及听觉记忆方法,给患儿朗读短文,并要求患儿依据短文回答问题,给患儿念一串数字,每次漏掉其中3个数字,要求患儿记下漏掉数字,以此训练患儿的听觉注意力。行为训练:训练过程中加强行为控制能力,并通过奖励行为鼓励患儿坚持训练,持续改进,对于不合适行为,也应予以重视改进。以上三种训练方式相结合,每次训练时间平均分配三种训练方式。
02行为矫正
孩子平时运动比较多,要对这些行为进行一定得矫正,特别是随着孩子状况的逐 渐好转,家长要给予肯定,及时进行心理方面的疏导,让孩子有成就感,慢慢的不良的行为可逐渐有所减少。
03注意力延长的训练
患儿自控能力较差,做事情持续的时间较短。家长可以依据孩子的情况,制定时间表,如果症状得到改善可以做相应的调整。例如,6岁左右的孩子,集中在一件事上的时间能保持5分钟,家长可以给他制定一个10分钟计划,不论是看书还是画画,都必须坚持10分钟。
04放松训练
由于多动症患儿的身体各部位总是长时间处于紧张状态,如果能让他们的肌肉放松下来,多动现象就会有所好转。放松训练可采用一般的放松方法,或使用有关医生指导下的生物反馈法。
训练时间要集中,可以一连几天,从早上一直训练到晚上,期间除了患儿吃饭、休息外,其余时间都按计划进行训练。在施行放松训练时,每小时放松15分钟,患儿一达到放松要求就给予物质奖励。其余45分钟可安排患儿感兴趣的游戏,但一到放松时间就必须结束游戏。
05以表扬为主
每个人都有积极向上,希望获得成就、得到肯定的心理潜质,孩子也不例外,因此要充分运用这种向上心,对孩子的每一细小进步要及时给予各种形式的表扬和称赞,使我们期望的好行为得到巩固和发展。对孩子的错误行为教师也要及时表示不称赞的态度,并说明其理由,使孩子知道为什么不对。
以上所述的许多方法都需要专业人员的指导,特别是孩子和父母之间的密切合作。对于需要就医的,还应根据儿童多动症的严重程度,在专业医生的指导下选择适当的治疗方法进行积极控制。