近些年来，随着各大医院学习困难门诊的展开，也让大部分家长认知到，学习困难可能是一种病，且在国内外青少年心理学报告中也表明学习困难的青少年群体中心理问题的发病率达20%左右。这一信号，也在提示家长，在关注孩子的学业同时，也应注意下孩子的心理健康。

1、学习困难门诊是什么

医院开设学习困难门诊是基于医学知识的专业选择，因为学习困难的确可以被视为一个医学问题。“学习困难”门诊的设立，绝不是通过一些治疗手段让‘学渣’逆袭成‘学霸’，而是通过必要的诊断和心理治疗的介入，给家长一个更全面认识孩子的机会。

学习困难一般指智力正常的学龄期儿童，由于环境、心理或身体素质等方面的原因导致学业成绩明显落后，这个概念源于教育学。后来，随着精神医学、心理学、认知神经科学的发展，人们对学习困难有了更充分的认识——学习困难是一种现象或者症状，可表现为语言使用、说话、书写、计算等方面能力的不完整，后面隐藏的可能是不良的心理状态、不佳的亲子关系或者是精神心理障碍。

2、学不好可能是得了这些病

医学上所说的学习困难，主要是指由于孩子在学习技能的获得或发展上存在障碍而表现为学业成绩明显落后，这不同于一般意义上的学习成绩不好、不努力学习、不爱学习等。

01注意缺陷多动障碍：患有‘注意缺陷多动障碍’的孩子是我们门诊最常见的情况，这些孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，造成在学习的时候容易分心、发呆、畏难，影响了学习成绩。。

02学习障碍：“学习障碍”包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等，这些孩子虽然智力正常，但在某项特定的学习能力方面发育落后，影响到相应的学科成绩。

03神经发育问题：“精神发育迟缓”、“孤独谱系障碍”等，对学习的影响更大。医生表示，这类孩子如果能参加专业的康复训练，再配合教学上的辅助，同样也可以获得明显的进步。

3、越早干预治疗越好

想要帮助孩子更好的摆脱学习困难的困境，家长首先要意识到那些造成孩子学习困难的因素是务必要解决的，也只有将教养不当、神经发育缺陷、心理情绪等行为发育类问题视作孩子真切的困境，才有可能导向科学的干预和改变。从某种程度来说，无论对父母还是社会，这都是一堂迟到的补习课，纠正自己的观点势在必行。

因此我们家长要明白，学习困难儿童不是学习态度有问题，而是学习能力有缺陷。他们容易被家长认定为“懒惰”“不努力”或“奇怪”，这对有学习障碍的孩子来说是不公平的，还会给他们造成额外的心理负担和精神压力。

当面对孩子学习困难的困境时，不要急于解决表面问题，报补习班、给孩子施压等，找准造成“学习困难”问题的根源再出发，必要时应及早带孩子到正规医院进行心理、读写障碍、认知能力等全面的检查，通过个性化诊疗方案以及心理辅导等方法彻底改善孩子学习方面的老大难问题。