我们都听说过一句话，越努力越幸运，但是有些孩子每天即使认真学习、很少娱乐，但是成绩依然不理想，家长就会觉得孩子还是不够努力。因此在家长的心里，努力是衡量孩子学习成绩的关键标准。成绩不好的孩子要么不努力，要么就是上课不听课，不然就是“脑子笨”，不是读书的料子……

这些真的是孩子学习不好的罪魁祸首吗？

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什么是学习困难？

学习困难是指智力在正常的情况下，孩子在学习过程中遇到的困难。主要表现在儿童在阅读、书写、表达、计算、思考等学习能力获得及运用方面的障碍，影响孩子学习成绩、自信心、社交及健康成长。

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学习困难常见的临床表现

01注意力不集中

容易分心、做事马虎；会频繁中断学习任务；无法持续关注细节；容易被外界环境干扰。

02阅读困难

阅读速度慢、流畅性差；阅读时容易跳行、错行；阅读时能读出内容，但不理解阅读内容的意思。

03书写困难

写作业字迹潦草、大小不一；写字速度慢；难以将想法用书面文字表达出来:比如写作文时逻辑性差、内容不丰富。

04数学困难

基础题、简单题因为粗心大意丢分；解答应用题时因不理解题意丢分；混合运算的时候不理解混合运算规则而出错。

05记忆力不佳

刚学会的知识内容扭头就忘了；难以准确地记起相关的概念、事实或细节；有的时候也会出现记忆混淆，将不同的信息混为一谈。

06时间管理困难

在任务和时间安排方面存在困难，尤其是无法准确评估作业所需时间，导致拖延或无法按时完成作业。

只要用心、只要努力，学习就一定能搞好。如果学习不好，那一定是你没认真学习，没有“头悬梁、锥刺股”！

很多父母都会这样教训自家学习成绩差的孩子。在大部分家长眼中，他们只看到了孩子的成绩，却忽视了孩子的困难——学习障碍。专业数据显示，在中国有2%-4%的孩子患有“学习障碍”，这预示着大约有506万—1013万的孩子正在饱受“学习困难的”折磨。

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孩子在学校上课不专心成绩不理想，就是学习障碍吗？

目前对于学习障碍的定位、定性都比较困难，因为LD与ADHD（注意缺陷多动障碍）、阿斯伯格综合征、高功能ASD（孤独症谱系障碍）或智力障碍典型的ASD患儿在语言和认知水平有较多的重叠。

在我国，LD目前指广义的学习障碍，而ADHA与LD并无绝对相关性。

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注意功能不足或缺陷（工作记忆、执行功能、自我监督等）。

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读写困难，但表现形式与严重程度不一。

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其它特殊技能，如计算、拼字、视觉空间、手眼协调、“察言观色”、听理解、社会认知等。

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很多伴有不同程度睡眠与情绪问题。

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活动缺乏计划性、动作缓慢（拖拉）。

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自尊低下，逃避阅读，需转换形式理解材料。

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挫败感和不良的“自我意识”。

很多人都不知道学习障碍，这不是因为没有学习障碍的孩子，而是我们缺乏去发现学习障碍孩子的专业人员，以及老师们还缺乏这样的认识和理念。所以为了孩子的健康和未来，希望家长们能更重视起来！

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